EVALUACION DOCENTE EN AREA DE CIENCIAS BASICAS E INGENIERIAS DE LA UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NAYARIT

Abstract

De acuerdo con Davenport y Prusak (citados por Rizo, 1999) el conocimiento es una integración dinámica de experiencias, valores, información contextualizada e ideas que proveen un marco para evaluar e incorporar nuevas experiencias e información; y pierde validez cuando no transforma las actitudes de las personas y no se incorpora a las instituciones en forma de documentos, rutinas, procesos, normas y prácticas organizacionales. Bajo este paradigma las actividades de enseñanza y aprendizaje se diseñan en función de su contribución a la formación integral del estudiante como persona y profesional. Esto implica al profesor, la construcción de escenarios que permitan al estudiante mostrar todo su potencial intelectual a través de actividades que le sean significativas, de ahí que la evaluación del desempeño docente se está convirtiendo en el elemento clave de los esfuerzos por mejorar la calidad de la educación, entendida esta como el compromiso de atender e impulsar el desarrollo de las capacidades y habilidades individuales, en los ámbitos intelectual, afectivo y físico, al tiempo que se fomentan los valores que aseguren una convivencia social solidaria y se prepara para la competitividad y exigencias del mundo de trabajo; observando un balance entre información-formación y entre enseñanza-aprendizaje (Robles y Llamas, 2010).